Protože i učitelé, a právě proto, že jsou učitelé, potřebují o své psychické zdraví pečovat. Stejně jako terapeuti jsou učitelé těmi, kdo masivně ovlivňují už od útlého věku životy lidí, se kterými se setkají. A to se děje nejen na povrchu, ale také v hlubokých strukturách těla i duše. Vyvíjející se dětská duše je hluboce ovlivnitelná a pokud učitel není sám na určité duchovní úrovni, tak v lepším případě je společný čas s žáky nevyužitý a v nejhorším případě mohou být spáchány na vyvíjejících se dětských duších nevratné škody. 

Při nezpracovaných traumatech se učení časem stává pro obě strany “peklem”. Děti dokáží učiteli velmi dobře zrcadlit všechna nezpracovaná témata a každodenní setkání s takovými druhy zrcadel vede k obrovskému výdeji energie a následně k vyhoření.

S učiteli v první fázi pracujeme stejně jako s každým jiným klientem. Soustředíme se na nejsilnější energetické bloky v těle (traumata) a ty při terapii transformujeme. 

V dalších fázích potom při konzultacích řešíme, jak je  možné transformační terapie využívat pro sebe. Podle požadavků klienta pak můžeme spolupráci rozšířit o chápání jedinečnosti dítěte, případně o konzultace zaměřené na praktickou výuku, tak aby měla maximální možný efekt na každého žáka.